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    淺談聾兒教育的方式與方法

    標簽:聾兒 聾兒教育  來源:濟南助聽器專賣網錄入:濟南聲佳聽力
    作為對社會特殊群體的教育,聾兒教育與普通兒童教育有相通的地方,但也有特殊的要引起注意的地方。從事聾兒教育首先要了解聾兒的生理和心理特征。聾兒聽力喪失或者聽力較弱,因此對他們的教育主要是通過眼神交流和觀察來進行。聾兒的視力很好,而且動手能力
     作為對社會特殊群體的教育,聾兒教育與普通兒童教育有相通的地方,但也有特殊的要引起注意的地方。從事聾兒教育首先要了解聾兒的生理和心理特征。聾兒聽力喪失或者聽力較弱,因此對他們的教育主要是通過眼神交流和觀察來進行。聾兒的視力很好,而且動手能力很強,因此聾兒教育過程中要注意這兩個有點的正確發揮與利用。

    從事聾兒教育首先要有耐心,而且是絕對的耐心。如果一個人沒有耐心,那么他從一開始就不該涉足聾兒教育。在這一點上,聾兒教育與普通兒童教育是共通的。孩子有孩子調皮的天性,因此教孩子要有博大的胸懷,能容忍孩子做出大人所不想看到的那些調皮搗蛋的事。對孩子可以生氣,但不能賭氣。生氣是告訴孩子,他做的是不對的。生完氣后,老師要像平時一樣耐心地關愛孩子,并用柔和的詞句告訴孩子他錯在哪里,要怎么改。孩子可能說了好幾十遍都不把老師的話當回事,因此老師要不厭其煩,要耐心地講解。賭氣對孩子來說是沒什么作用的,老師跟孩子賭氣,傷的永遠是老師。因此跟孩子賭氣是不明智的行為,不論孩子做的事有多調皮,我們還是得把他歸為孩子的天性,并且包容它們。耐心對聾兒教育者來說是只可多不可少的。聾兒總有這樣或是那樣的發音問題,只有耐心地糾正,孩子們才能把音發好。耐心和無盡的關懷是幫助孩子克服聽力障礙的良藥,只有這樣他們才能像正常孩子一樣開口說話。

    從事聾兒教育要充分利用聾兒的優點,同時要避免把優點轉化為缺點。聾兒最敏感的是眼睛,他們的眼睛快而準。所以在教育過程中要注意眼睛的運用。在教聾兒說話的時候可以用一些圖片或卡片來訓練他們。把卡片擺在較遠的地方,指出卡片上的一個東西問他們是什么,這樣讓他們大聲說出來,可以練習說話能力。在用卡片的同時也可以自由發揮,跟他們討論與卡片內容有關的生活中的事,鍛煉他們自由組織語言的能力。對聾兒進行聽力康復教育時最好少用手勢或手語。聾兒動手能力很強,肢體學習能力也很強。如果對他們用手勢或是手語,他們就會更傾向于肢體表達,而懶于用嘴巴來表達了,這樣反而削弱了他們說話的能力。因此即使你想提示他們做什么事情,最好也用說話的形式。把孩子放到自己跟前,讓他看著自己的嘴,然后開始說。這樣能充分鍛煉他們的聽話能力。

    在實踐中我們發現孩子都很喜歡畫畫、折紙一類的事。如果順著他們的興趣愛好來教他們說話,能達到一定的教育效果,但是長久地來說,這是會削弱他們的說話能力的。當孩子沉迷于畫畫的時候,他們有想象的空間,思想可以走很遠,但他們就懶于開口了。這時即使有人找他們說話,他們也只是敷衍地回答著一些問題,含含糊糊。這是很難達到練習說話的目的的。因此畫畫的方法可以適當運用,但一定要有個度。折紙本來是件能鍛煉動手能力的游戲,但是跟畫畫一樣,孩子們一旦迷上了就會忘了說話。而且畫畫、折紙這一類的事對孩子有很大的吸引力,一旦著迷就很難停止。這一點我是深有感觸的。我從小就是一個愛畫畫會折紙的孩子。在我做這些的時候我是沉默的,而且很不喜歡別人在旁邊嘮叨個不停?上攵,這類方法對聾兒聽力康復更是一大阻礙。

    聾兒教育最好還是多說,不論是老師說還是孩子說,前提是都得說。面對面,一對一的教育方法對聾兒教育是最有效的。在教的過程中還要不斷重復,直到孩子學會為止。
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